评估

印第安山学区利用持续的评估实践来告知课堂教学.  为了教学计划的目的,地区会在指定的年级和内容范围内对所有学生进行评估.  区议会使用评估的目的是:
  • 指导指导
  • 重新教学、回顾和充实的脚手架活动
  • 区分课程
  • 在当地、州一级和全国范围内评估学生的成绩
  • 评估学生对大学和职业生涯的准备情况
  • 确定学生在整个学年和整个学年的成长
  • 从幼儿园到三年级满足三年级阅读保障的要求
  • 符合印第安山天才手册中所描述的天才和天才鉴定的要求

地区参与由地区发布的评估方案,以及俄亥俄教育与大学理事会提供的评估机会. 测试日期的摘要如下:

地区发出的评估包括成绩及能力测试. 这些评估是国家规范的,提供学生在学校的一般成就和能力倾向的信息. 教师使用测试结果来验证教学计划在课堂上的有效性. 另外, 能力评估的结果可以作为在高级认知能力领域的天才的标识符. 经常, 与能力测试相关的数据点在学生的整个学校生涯中是相对稳定的. 

成绩评估管理在1 - 7年级进行. 二、四、五、六、七年级实行能力考核管理. 

如果你有兴趣让你的学生在指定的年级水平之外参加这些评估或作为复试的机会, 请浏览以下连结:


区评估协调员:
Dr. 梅丽莎·斯图尔特,教学助理总监
(电子邮件保护)
(513) 272-4500

构建联系人:
印第安山高中
酯大厅
(513) 272-4544
(电子邮件保护)

印第安山中学                                                      
德鲁·雷纳
(513) 272-4642
(电子邮件保护) 

印第安山小学                                                      
现金海登
(513) 272-4703
(电子邮件保护) 

印第安山小学 
安迪•格鲁伯
(513) 272-4754
(电子邮件保护)

类型的评估

分区会采用结论性及形成性的评估方式,评估学生对概念的学习及掌握程度.

总结性评估:  评估 OF 学习决定在特定时间点学习了多少(状态检查).

评税的特点 OF 学习:
  • 一次测试适用于所有人,基于年级水平标准或期望
  • 比较学生和其他学生
  • 指令发生后报告状态
  • 专注于学习内容或精通
  • 例如俄亥俄成就测验、斯坦福成就测验、EXPLORE、PLAN、WrAP

形成性评估:  评估 学习提供反馈,用于在教学过程中修改教学和学习活动.

评税的特点 学习:

  • 适合个别学生,因此内容因年级不同而不同
  • 将学生与自己和其他学生进行比较
  • 告知指示,在指示前,指示中,指示后提供信息
  • 专注于基于基准和持续的标准的增长
  • 例子包括教师编制的评估,如前/后测试

地区的评估

地区在整个学年为所有学生提供评估.  这些评估被用来指导教学.  每年的评估日历可在ca88官方地区评估时间表中找到.  此外,地区还提供评估, 每所学校可以选择实施额外的形成性和诊断性措施,以确定学生对课程和标准的掌握程度.